党的十八大强调“努力办好人民满意的教育”，明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 这对进一步深化我校书院制改革，促进书院文化内涵建设，提升我校人才培养质量，促进我校办学持续健康发展，具有重要的指导意义。我们要把握历史机遇，结合学校人才培养模式的深化改革，立足岗位，认真学习贯彻，师生共同努力，推进书院文化内涵建设。
一、新形势下推进书院文化内涵建设的重要性和紧迫性
十六大以来，我国高等教育改革取得了举世瞩目的成就，高等教育事业发展跨上了一个新的平台。我校办学在全省乃至全国同类普通高校办学中也赢得了优势。作为创新高校人才培养模式的积极探索，2009年6月，我校启动书院制试点方案；9月，力行书院开院，第一批力行学子入住；2010年11月，厚德书院和明智书院相继成立；2011年，我校书院改革试点项目获得广东省高校校园文化建设成果一等奖，和全国高校校园文化建设成果优秀奖；2012年9月，博学书院启动。四大书院相继成立，我校入住书院学生达14700人，超过全校在校生的三分之二。相伴着书院制改革的铺开，一个更大的背景是我校在学科专业办学取得长足发展的同时，招生就业工作成效显著。招生规模逐年扩大，生源质量逐年提升，今年录取分数线、新生报到率均居全省同类高校前列。我校在校生人数接近22000人，历史上首次突破两万大关，令人振奋。毕业生初次就业率多年来居全省同类院校前列，2011年被评为广东省普通高校毕业生就业工作先进集体。今年，我校成功进入2012年全国毕业生就业典型经验高校前50强。
在成绩面前我们必须保持清醒的认识！当代著名的高等教育改革研究专家别敦荣教授在谈到当前高等教育改革形势时指出，我国高等教育改革将向大众化中后期发展；市场化越来越深入，产业化势在必行；高等教育更多的走向个性化，社会认同度越高，高校办学持续健康发展的动力就越大，高校的生命力就越强！作为省属地方高校，我们有高校办学的后起优势，但先天的不足也明显。浙江省省长吕祖善在谈到大众化阶段的高等教育质量时也说到，“以往广大人民群众主要关注的是能不能上大学，现在主要关注的则是能不能上好大学。”吕祖善还谈到，“一所大学是不是好大学，评价标准虽然很多，但根本的还是看它培养的学生能否得到社会的认可。目前一些大学毕业生就业比较困难，这其中虽有择业观念、就业压力等因素，但素质能力不过硬、达不到用人单位要求是重要原因之一。” ① 作为教育强省的省长谈当今高等教育改革切中肯綮，引人深思。在大众化教育阶段，办好一所大学，不单是高等教育工作者努力追求的目标，也是全体在校学生共同的利益诉求！这也就是为什么我们要强调师生共同努力，推进书院文化内涵建设。
二、推进书院文化内涵建设要加强学习，创新机制，扎实推进，力求实效！
（一）加强学习，转变观念。教育者的观念要由专业培养向立德树人，全面提高人才培养质量转变。什么是“高质量的教育”？什么是“人民满意的教育”？教育部部长袁贵荣在解读十八大报告的文章《努力办好人民满意的教育》中对“高质量的教育”有更为具体的阐释，“要坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量的根本标准，为每个学生提供适合的教育，着力提升学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质”。②袁贵荣部长的解读，把促进人的全面发展和适应社会需要作为教育质量衡量的根本标准，强调了人才培养的生命属性和适应社会需要的社会属性，对两者的尊重是人才培养的科学教育观的基础，对两者的“促进”，才能培养造就和谐发展的人。爱因斯坦有一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”③教书重在育人，在高等教育走向普及化的今天，人才质量是教育的生命，人才质量是高校的生命，不单是教育的历史使命，也是时代现实的必然，必须成为教育者的清醒共识！
学习者的观念要由被动学习向主动学习，由接受安排向自主规划，自主发展的创新型人才转变。当代教育正经历着由应试教育向素质教育的艰难转型，我们这一代大学生正为此而付出代价。他们深受应试教育之苦，他们呼唤素质教育，呼喊“我的地盘我做主！”据笔者和何敏静老师主持的《校园文化建设与书院活动调查及对策研究》调查统计，在书院活动主体的认识上，75%的学生选择“书院生活中的每一位同学”。然而，书院生活中，从小到大所受应试教育的思维惯性又让他们很纠结，生命中创新求变的原动力往往习惯性的专注在学习成绩的单一兴奋点上。“知”与“行”存在的偏离，作为社会人的自主选择与判断的功能弱化，对书院活动往往欠缺一种深度的关注。学校生活社区书院制改革敢于正视应试教育形成的问题，纠偏修正，为促进学生的全面发展，适应社会发展需要搭建文化交流平台。这个平台上修炼的主人是学生，学生的主人翁意识要觉醒！文化建设，根本在于人的建设。立德树人，只有大学生主人翁意识真正觉醒，观念发生转变，落实于行动，书院文化建设才真正有意义！要不然多么“文化”的书院，也只是一个徒具花瓶意义的摆设！书院学生学习十八大精神，关键要看清国家发展的道路，自觉肩负起民族复兴使命，不但要积极主动的参与书院活动平台的交流活动，更要积极主动的发起，做活动的主人，搭建起更多的交流平台，锻炼自己的社会活动能力，完成由大学生到社会人的转变。当大学生毕业走出校门时才能更好的迎接社会挑战，更快的成为适应社会需要的专业人才，在社会上更好更快的发展。
（二）盘活资源，创新机制。书院制改革的成败利钝，不但取决于书院师生自身的认识与实践，还取决于书院外部的学校机制与氛围，就像素质教育的成效，不单取决于素质教育本身，还决定于素质教育外部的社会机制与氛围一样。我校有五十多年的办学历史，积累了丰厚的教育资源和社会资源，形成了较为成熟的组织运作机制和制度文化，各项工作走上轨道的同时也被惯性的轨道所局限。“十年树木，百年树人”，墩个石头，立个门楼，种几棵树，可以立竿见影，但立德树人，必须有个过程，必须有个宽松的环境，文化才得以积淀与凝聚。才能促进书院文化内涵建设。书院制改革作为人才培养创新模式的探索，需要学校顶层设计的突破，更要注意统筹资源，盘活资源，创新机制，书院文化建设才会如沐春风，茁壮成长！
（三）扎实推进，力求实效。“空谈误国，实干兴邦”，这是十八大新成立的中央领导班子率先垂范改变工作作风，给全国人民传达的一个重要信息。今后十年，按照十八大描绘的蓝图，我国将全面建成小康社会，今后十年，也将是高等教育发展的关键十年，我校能否乘势而上，决定于我校的内涵建设，决定于我校的社会认同度的高低，关键在于我校培养的人才能否适应社会的需要，能否又好又快的完成由学校学生向社会职业人才的转变，能否在招生与就业之间形成良性循环。学校书院制改革立足服务学生全面发展，满足学生多元化发展需要，顺应时代发展，是我校“以生为本，以质立校；学术并举，崇术为上”的办学理念的具体实践，是加强学校内涵式发展的重要举措。经过前一阶段的积极探索，开局良好，初步形成了书院建设的指导性文件，如何结合书院建设的实际，深入理解，认真贯彻学校书院制改革的精神，必须上下同心，师生一致，重在执行，贵在实践，多点力求实效的真功夫！
注释：
①办好让人民群众满意的高等教育；吕祖善；人民日报，2007年7月13日
②努力办好人民满意的教育；袁贵荣；十八大报告解读
③培养独立思考的教育；爱因斯坦；转引自：爱因斯坦论教育；《师道》2003年02期
